Особенности и виды проектной деятельности в обучении

Сегодня при обучении акцент делается на воспитании свободно мыслящей личности. В этом существенно помогает организация проектной деятельности младших школьников, а также учащихся старших классов. Основа такой деятельности — это проект, который учащиеся выполняют самостоятельно. Эта методика является личностно ориентированной. Для учащегося выполнение проекта — отличная возможность самостоятельно сделать что-то действительно интересное, реализовать свой потенциал.

Для учителя это также весьма мощный инструмент. Учитель получает мощное дидактическое средство, позволяющее развивать, обучать, воспитывать учащихся. Именно поэтому обучение проектным работам сегодня практикует все больше учителей.

В ходе выполнения проекта школьники учатся:

  • анализировать проблемное поле;
  • формулировать главную проблему;
  • ставить перед собой конкретную задачу;
  • планировать деятельность;
  • проводить самоанализ;
  • презентовать результаты своей деятельности;
  • искать нужную информацию, систематизировать и структурировать ее;
  • применять свои знания в нетипичных ситуациях;
  • проводить исследования.

В процессе обучения используются проекты нескольких видов:

  • практико-ориентированные. Направлены, в первую очередь, на решение практических задач. Например, заданием может быть создание модели или инструкции;
  • исследовательские. Цель — подтвердить (опровергнуть) ту или иную гипотезу. Результат исследования в итоге и станет проектным продуктом;
  • творческие. Такие проекты позволяют заинтересовать учащихся. Готовый проект может быть литературным произведением, фильмом и т. д.;
  • игровые. Их еще называют ролевыми. Они дают возможность получить опыт решения той или иной проблемы. Готовый проектный продукт — это игра, викторина и т. п.

Планируя, какой вид деятельности станет доминировать, учитель получает возможность сделать процесс обучения целенаправленным и эффективным.

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Комментарии закрыты.